书法课堂故事(1)

母亲节，五月的第二个周日。起源于古希腊。
那天来书法课堂的孩子，大多是妈妈送来。
那天的书法课堂，我要求小朋友们打磨一张书法作品《游子吟》，献给妈妈。
样稿发下去时，几位小朋友举手提问题:老师，什么是游子？
我得好好讲讲这首诗，何为手中线身上衣，为何要密密缝。作者诗人大孝子孟郊有怎样的故事。
古老的时光己经远去，油灯下，妈妈和孩子共灯光，年幼的孩子伏案习文，妈妈穿针引线，缝补衣衫，纳制布鞋的模样早己散落在三四十年前的光阴里，今天的小朋友哪里曾见过？
也许小朋友们习惯于见到妈妈的模样是:刷着手机，督促他写作业，天天没完没了。作业做完，允许玩一会儿手机。
我说游子就是离开了妈妈的孩子。没成想，只这一句，我把自己弄成了内伤，眼里都是泪。我背身出了教宝。
一节书法课，90分钟，十个孩子要打磨好作品，并不容易。小平平个头最小，回答问题最积极，答错时会一脸娇羞。但性情豪放，常沉浸在自己的意象里，写到撇捺动情处，笔如长剑，划向空中。
凳子不够高，小平平是站着写完《游子吟》的，手虽小，字字力透纸背。
我要求小朋友把作品带回去，给爸爸妈妈看，爸爸沾了妈妈的光更幸福。
小平平说:“老师，爸爸一定要看吗？”“当然！”“我都三年没看见爸爸了。”
小平平把“三字音拉得很长，落寞的神情几天来一直梗在我心里。